Centro Técnico Científico (CTC)

O último parágrafo do Balanço do ano de 2019, publicado aqui e escrito já no início de 2020, indicava:

Neste balanço, a discussão sobre os desafios e perspectivas futuras, escrita com uma visão de 2019, fica limitada, incompleta e até pueril, agora que já conhecemos o que 2020 nos reservava. Melhor então parar por aqui, prometendo grandes emoções nos próximos capítulos.

As emoções foram, de fato, mais intensas do que qualquer um poderia esperar. A pandemia do coronavírus trouxe um grau de incerteza assustador a todas as atividades humanas, com impactos potencialmente desastrosos sobre a Universidade.

No entanto, a PUC-Rio conseguiu dar uma resposta à altura desse desafio incomum e o CTC não foi exceção. Conseguimos migrar, com muita velocidade, para o ensino on-line. Seria ingênuo supor que a migração não tivesse impacto sobre a qualidade das aulas. O impacto certamente existiu, especialmente sobre aulas experimentais, mas o fato é que conseguimos continuar atendendo os alunos da melhor forma possível. Em certos aspectos, melhoramos muito a qualidade do ensino. Ao longo do ano, dedicamos muito trabalho a melhorar as aulas on-line, normatizamos o uso da plataforma Moodle para todos os cursos do CTC e oferecemos treinamento para os professores. O corpo docente reagiu de forma muito positiva, com forte engajamento.

Tudo indica que essa rápida resposta teve bons resultados – o número de trancamentos de matrícula foi pequeno em 2020.1, o número de matriculados em 2020.2 foi cerca de 8% menor e a previsão para 2021.1 é de uma recuperação para níveis de 2020.1 (cerca de 2200 alunos), senão melhor. De toda forma, olhando a série histórica, ainda sofremos com uma redução expressiva do número de alunos, quando comparado com a época áurea de cinco anos atrás, quando chegamos a quase 3500 alunos no CTC. Dadas as incertezas políticas e econômicas no país, é pouco provável que tenhamos uma recuperação expressiva nos próximos dois anos.

Em que pese o cenário de incertezas, o CTC tem pela frente o grande desafio de realizar uma abrangente reformar curricular para modernizar seus cursos e atender às Novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). Ao longo de 2020, realizamos inúmeras reuniões em grupos de trabalho e também com o corpo docente de todos os departamentos do CTC. Pouco a pouco, estamos criando uma cultura e uma atenção a novos métodos de ensino, novas estruturas curriculares, visando dar aos alunos de graduação um aprendizado que conjuga o melhor da base teórica com a motivante ação hands on.

Do ponto de vista da pesquisa, continuamos submetidos a um verdadeiro caos nos órgãos tradicionais de fomento, em que pesem alguns sinais positivos em nível estadual. Os programas de pós-graduação tiveram que se adaptar a novas regras de concessão de bolsas e houve perdas expressivas, mesmo para programas com excelente classificação na CAPES. Ainda assim, mantivemos uma posição de destaque no país.

Quanto aos Projetos Patrocinados, responsáveis por mais do que 50% do orçamento da Universidade, já antes da pandemia, houve uma redução expressiva das parcerias com empresas, especialmente no setor de óleo e gás, com impacto sobre os grupos de pesquisa e sobre o orçamento global da PUC-Rio. Em 2020, os recursos de projeto equivaleram a cerca de 25% dos valores de 2019 – ano atipicamente bom – ou 50% dos valores de 2018. Além de manifestação da desorganização econômica e política do país, essas mudanças refletem, em alguma medida, a redução inevitável na relevância dos combustíveis fósseis em função da crise climática.

De alguma forma, 2020 se apresentou como uma “tempestade perfeita” para a Universidade. Conseguimos responder da melhor forma possível, mas 2021 ainda se apresenta como um ano de muitas incertezas e desafios para a sociedade como um todo, e para a PUC em particular.

Prof. Luiz Alencar Reis da Silva Mello
Decano do CTC (até dezembro/2020)