Centro Técnico Científico (CTC)

Em 2017 ocorreu mais uma rodada de avaliação pela CAPES, agora quadrienal, de todos os Programas de Pós-Graduação do país. A PUC-Rio manteve o bom desempenho de avaliações anteriores, com importante avanço dos cursos do CTC. Os Programas de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica e em Matemática, que na avaliação anterior, em 2013, receberam conceito 6, conquistaram agora o conceito máximo, 7, juntando-se aos programas em Informática e Engenharia Mecânica. Também o Mestrado em Metrologia avançou seu conceito de 4 para 5, conceito máximo para programas que possuem apenas Mestrado. Agora, dos 10 programas de Pós-Graduação stricto sensu do CTC, quatro programas possuem conceito 7, dois programas conceito 6 e quatro programas conceito 5.

Esse excelente resultado, com todos os Programas do Centro com conceitos 5, 6 e 7, coloca o CTC da PUC-Rio em uma posição de destaque, única na área científica e tecnológica entre as grandes universidades do país. É o resultado do trabalho de alta qualidade dos nossos docentes credenciados e da gestão dedicada e eficiente dos Coordenadores dos Programas de Pós-Graduação. Reflete também o cuidado da maioria dos programas no credenciamento dos docentes e a importância das avaliações trienais internas dos professores do Quadro Principal. São atualmente 165 os professores-pesquisadores credenciados, dos quais mais de 60% são bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq. O número de mestrandos e doutorandos permanece estável, em torno de 1.200, e a produção científica nos últimos quatro anos mostra um crescimento contínuo.

Os resultados refletem também a grande importância das atividades realizadas em parceria com empresas por contratos e convênios de PD&I e de prestação de serviços tecnológicos. São os recursos obtidos por meio dessas atividades que garantem a manutenção e a renovação da infraestrutura de pesquisa do Centro, contribuindo para a excelência e o aumento de nossa produção científica, bem como para a manutenção de equipes de pesquisadores e técnicos em nossos laboratórios. Apesar do difícil cenário econômico no país, que vem provocando forte diminuição no apoio pelos órgãos governamentais de fomento à pesquisa, esses contratos e convênios de PD&I com empresas, que também haviam sofrido forte impacto em 2015 e no primeiro semestre de 2016, apresentaram recuperação no segundo semestre daquele ano e expressivo crescimento em 2017, quando foram responsáveis por cerca de 46% do orçamento da PUC-Rio.

No Ensino de Graduação, os cursos do CTC foram novamente muito bem avaliados pelo Guia do Estudante, da Editora Abril, recebendo, todos eles, quatro ou cinco estrelas. Essa avaliação, baseada tanto em critérios objetivos como na percepção da sociedade sobre a qualidade das universidades, é importante não só como reconhecimento da instituição como também para a captação de novos alunos. Já na avaliação pelo MEC, pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, há espaço para melhoria, e foi feito em 2017 um grande esforço na conscientização dos alunos para a importância de empenhar-se no exame. Ainda estamos aguardando os resultados.

A questão que atualmente gera alguma preocupação é a redução observada no número de alunos de graduação do Centro. Depois de um crescimento contínuo ao longo de 10 anos, com esse número subindo de 2.500 em 2007 para 3.500 em 2016, ao final de 2017 tínhamos 3.150 alunos. Isto se deve, principalmente, à redução no número de candidatos no concurso vestibular para 2017, que não permitiu preencher todas as vagas oferecidas para o segundo semestre. Esse quadro não difere do observado nos outros Centros da PUC-Rio e é menos intenso do que o observado em outras universidades privadas do país – mas nem por isso é menos preocupante. Do ponto de vista financeiro, essa redução do número de alunos de Graduação vem sendo, no caso do CTC, compensada pelo grande aumento de projetos realizados com empresas e das taxas acadêmicas dos programas de Pós-Graduação.

A intensa renovação dos quadros docentes nos últimos anos, que era outra de nossas preocupações, está consolidada e vem sendo realizada pela realização de concursos e processos seletivos de grande número de candidatos, muito promissores. Isso tem permitido a contratação de excelentes professores, que trazem nova energia para o ensino de Graduação e que, na pesquisa, são muito produtivos e rapidamente passam a participar e liderar projetos de PD&I com a indústria e o setor de serviços.

Um dos nossos principais desafios para os próximos anos diz respeito ao ensino de Graduação, não só com a reformulação dos currículos, mas, principalmente, com a introdução de metodologias de aprendizagem ativa. Temos progredido no uso de novas tecnologias no ensino, com a introdução de ferramentas on-line de apoio ao ensino presencial e a criação de disciplinas semipresenciais, mas ainda precisamos avançar muito e mais rapidamente na adoção de novas metodologias, mais compatíveis com as necessidades dos profissionais que formamos hoje e para os próximos anos. Na pesquisa e desenvolvimento, os desafios continuam sendo a manutenção da excelência na Pós-Graduação e pesquisa e a atuação cada vez mais forte no sentido de colocar os resultados obtidos a serviço da sociedade.

Prof. Luiz Alencar Reis da Silva Mello
Decano do CTC