Publicações do Núcleo de Memória da PUC-Rio
:: Pierre Lucie e a arte de ensinar ciências - série Crônicas de Memória - Um mapa da memória da PUC-Rio; artigo publicado em 14/09/2012, Jornal da PUC, Edição 260
“De uma forma ou de outra, ele sempre me fazia descobrir a resposta que eu procurava.” O relato acima refere-se a Pierre Henri Lucie, matemático, físico e professor fundador do Instituto de Física, posteriormente, Departamento de Física da PUC-Rio. O trecho sublinha o traço pelo qual é lembrado e celebrado nos depoimentos daqueles que querem homenageá-lo: ser um grande educador. As notas biográficas registram a trajetória incomum deste francês da Gasconha, formado em Filosofia e Matemática pela Universidade de Toulouse. Em 1937, Pierre Lucie ingressou na Escola Militar de Saint-Cyr, criada por Napoleão Bonaparte para formar o oficialato francês e, como oficial, foi feito prisioneiro durante a 2ª Guerra Mundial. No período de cativeiro, dedicou-se ao estudo da Física o que lhe proporcionou um diploma de graduação na área após o fim do conflito, primeiro reconhecimento de uma série como o título de Chevalier da Legião de Honra, recebido das mãos do general Charles de Gaulle pelos serviços prestados à França e à Ciência. Em 1945, emigrou para o Brasil. Enquanto aguardava os documentos que permitiriam o exercício profissional no país, trabalhou como motorista de caminhão no transporte de açúcar. Ainda nos anos 1940, convidado por professores franceses, começou a lecionar Física nos colégios Santo Inácio e Rio de Janeiro e, posteriormente, fundou um curso preparatório para os exames de vestibular, o Curso PH. No Colégio Santo Inácio conheceu o pe. Francisco Roser S.J. e foi convidado, em 1959, a criar com o jesuíta o Instituto de Física da PUC-Rio, IFUC. Na Universidade Pierre Lucie foi um dos idealizadores e primeiro coordenador do Ciclo Básico do CTC operante já em 1961 com o nome de “Curso Fundamental” e formalizado pela Instituição pouco antes da Reforma Universitária oficializada pelo MEC, em 1968. A experiência ainda germinal de centralizar e planificar a coordenação das disciplinas consideradas básicas no ensino das ciências na PUC-Rio levou Pierre Lucie a participar, em 1963, da reformulação do ensino da Física nos Estados Unidos como membro do Physical Sciences Study Committee desenvolvido no Massachussets Institute of Technology. O modelo foi implementado na PUC-Rio no mesmo ano e na Universidade de Brasília, em 1965. Sua convicção sobre a importância da dedicação de docentes e pesquisadores ao ensino fez dele membro atuante da Comissão de Especialistas em Ensino de Ciências do MEC, responsável pela organização curricular do Ciclo Básico universitário em todo o país, nos anos 1970. Na mesma época, Pierre Lucie teve participação decisiva na reformulação do ensino de Física no Instituto Gleb Wataghin, da Universidade de Campinas. Simultaneamente, produziu uma extensa e importante obra de caráter didático voltada para o ensino universitário e médio, chamado na época de Ensino Secundário. O gibi Física com Martins e eu marcou época. Escrita em parceria com o cartunista Henfil, a apostila sobre Mecânica trazia o personagem Martins, um aluno curioso e contestador que duelava com maestria com seu professor, situação sempre provocada por Pierre Lucie em suas aulas. Foram alguns desses Martins – estudantes secundaristas atraídos pelas aulas posteriormente graduados, pós-graduados na área e feitos pesquisadores e professores do quadro principal do CTC da PUC-Rio – que, em 1986, batizaram os Laboratórios de Ensino de Física com o nome de Professor Pierre Henri Lucie, falecido no ano anterior.
A homenagem é precisa como convém aos físicos formados nos
ambientes dos laboratórios de pesquisa da Universidade e
cientes da importância na sua formação acadêmica das
aulas-laboratório do inventivo e provocativo professor que
escolhia sempre o caminho da empiria e do diálogo com os
alunos para a construção do conhecimento científico. Era
esse o objetivo por trás, por exemplo, das aulas realizadas
no Planetário da Gávea ou do imenso pêndulo amarrado nas
alturas dos auditórios do IFUC e posto a oscilar em meio aos
estudantes: instigar questões e induzir pela experimentação
a formulação dos conceitos fundamentais da Física. Sem
mortos ou feridos e com as cabeças enfim a salvo, alunos do
CTC e de outros Centros igualmente atraídos pelas aulas
espetaculares, podiam perceber o potencial da conjunção
entre teoria e empiria para a construção dos saberes
científicos e a maneira pela qual a física transformava-se
em um campo de experimentação riquíssimo para aqueles que,
como o ex-aluno cujo relato abre essa crônica, vivenciassem
em suas práticas docentes e de pesquisa uma assertiva do
velho professor dirigida aos “humanistas e cientistas da
PUC-Rio” e proferida na Aula Inaugural do ano letivo de
1966: “A aventura das ciências começa sempre na curiosidade
humana.”
Silvia Ilg Byington e Priscila Sobrinho de Oliveira |
